植树节快要到了，本次活动以“植树节”为主线，以爱护树木，保护环境为切入点，使幼儿萌发爱护树木、保护环境的意识。

　　◎ 鼓励个别幼儿向大家介绍自己熟悉的树木的外形、颜色，并说说自己是在哪里看到的这棵树。

　　◎ 组织幼儿观看有关“植树造林”的视频，说说地球上如果没有树木会变成什么样，帮助幼儿感知树木和植物的重要性。

　　◎ 启发幼儿说说自己家周围的树木都为人们做了什么贡献，进一步增进幼儿爱护树木的情感。

　　◎ 鼓励每名幼儿为小树浇水前都大声地对小树说一句话，如“谢谢你，小树”“树朋友，我来为你浇浇水”等。

　　1. 活动中，我们需要为幼儿提供实践的机会，帮助幼儿获得有益的经验，获得正确的认识。条件允许的情况下，教师可以发动家长带领幼儿去种树，从而让幼儿萌发爱护树木的意识，养成不随意采摘花草的习惯。

　　2. 请家长了解主题活动开展的情况并及时给予帮助，如请从事与园林工作相关的家长到幼儿园为幼儿介绍人们绿化环境的原因，正确养护树木的方法等。

　　3. 在开展“为小树浇水”的活动时，教师需要对幼儿提出几点要求：盛水容器内少装一点水，因为小树喝太多水会生病；取水时不能拥挤，要按照先后顺序；同伴之间要互相帮助；提水的路线和返回的路线要记清，以免撞到其他幼儿。

　　4. 教师还可以带领幼儿到幼儿园的院子里“认领”一颗树，并将代表班级的卡片系在树枝上，鼓励幼儿定期为这棵小树松土和浇水，亲身体验爱护树木的乐趣。

　　◎ 请家长带领幼儿初步参观美丽的植物园，感受植物世界的美好，放松身心，为接下来的活动做准备。

　　◎ 组织家长和幼儿有序参观植物园，观察树的不同造型，并自由交流自己的发现。

　　◎ 幼儿和家长或同伴合作用身体的各个部位摆出树的不同造型，教师或家长为幼儿拍照，体验模仿大树的乐趣。

　　◎ 引导幼儿和喜欢的树木合影，还可以拾树叶，围着大树唱歌、跳舞、捉迷藏等，激发幼儿对树木的情感。

　　◎ 组织幼儿分组做“抱住大树”的游戏：每人抱住一棵树，一人不抱树站在一旁，大家一起念儿歌：春天到，真热闹，我把大树抱一抱；你也抱，我也抱，看看谁能抱得到。最后一句儿歌念完后，所有人迅速交换大树，剩下无树可抱的人，站在任意一棵大树旁等待机会。

　　◎ 引导幼儿了解树木为生活带来的益处，以及保护树木、为树木创造良好的生存环境的重要性。

　　1. 提前告知家长着运动装或班服；为幼儿携带充足的水和食物，并自带垃圾袋；依实际天气情况做好防晒等。

　　2. 家长带幼儿自由参观植物园时，教师注意划定合理的参观范围和区域，便于按时集合进行下一环节的活动。

　　3. 在幼儿自由交流关于树木的发现时，教师和家长可以适时丰富幼儿的词汇，如“茂盛”“奇形怪状”“千奇百怪”等。

　　4. 做游戏“抱住大树”时，引导幼儿遵守游戏规则，要在最后一句儿歌念完后才能交换大树。教师需提醒幼儿交换大树时注意安全。

　　5. 本次活动需要充分利用家长资源，取得家长们的积极配合与支持。教师可以发动家长带动孩子一起查找“植树节”相关资料，了解神奇的大树。让家长成为开展活动的合作伙伴，能让教师与幼儿、家长共同成长。

　　◎ 教师分别出示银杏树、松树、梧桐树等常见树木的图片，请幼儿观察、认识这些树木及它们的叶子。

　　1.对于不同形态的树叶，教师可以采用“像什么”的方式，引导幼儿将其与生活中的事物建立具体的形象联系，帮助幼儿理解和记忆。

　　3. 教师在活动中还可以适时教导幼儿不攀折，不在树林中玩火，要爱护树木、热爱大自然等。

　　4. 条件允许的情况下，最好能让孩子们走出园门，亲近大自然，通过看一看、摸一摸、闻一闻等方式真切地感知身边的树朋友。

　　5. 教师可以充分发动家长资源，请家长和幼儿一起收集关于“植树节”“树木的特点”等资料，并利用收集来的资料开展“我的发现”“展示自己收集的资料”等活动，让幼儿体会到自己和家长的劳动价值，并产生强烈的自豪感。

　　△ 本文的图文素材综合来源于朗朗教育，由微信公众号「KMBA园长论坛」整理发布，转载已获授权。

　　黄金语言游戏是“黄金早期教育工程”的科学研究成果，也是国家级重点科研课题的应用研究成果。

　　☆以《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要》为引领，遵循2-6岁婴幼儿语言发展的关键期，坚持“学得无意、学得随意、学得乐意”的教学原则。

　　☆遵循不同年龄段幼儿语言发展特点和学习心理，设置了适合小小班、小班、中班、大班等语言游戏课程。