5月24日，全市中职学校校长座谈会召开，研究推进我市中等职业教育改革与发展工作。座谈会上，福建三明林业学校聂荣晶等14所中职学校校长进行发言。本报对他们的发言予以摘编，以飨读者。

　　福建三明林业学校作为国家中等职业教育改革发展示范学校，突出专业建设品牌化、校园文化特色化、产学研用一体化、服务经济区域化，通过打造现代林业特色专业群，带动其他专业群建设，成功入选全国职业院校校园文化“一校一品”学校，并牵头组建福建现代林业职业教育集团和三明市现代农林职业教育集团，组建9支专业技术服务团队，为林农开展技术服务，助力乡村振兴。

　　建议我市加大新职业教育法宣传力度，提升社会对职业教育的认可度，同时，进一步优化就业环境，增强企业对职业院校学生在明就业的吸引力。

　　三明农校是一所省市共管、以市管为主的中职学校，为国家级重点中等职业学校，福建省示范性现代职业院校、国家高技能人才培训基地、全国乡村振兴人才培养优质校、福建省“双高计划”立项建设高水平中职学校A类学校，拥有全日制在校生4300多人，非全日制在校生1200多人，共开设10大类、20多个专业。

　　建议围绕我市四大主导产业和特色富民产业发展，定期举行座谈会、对接会，加强与行业协会、龙头企业、工业园区等深度合作，推动建立产教融合共育产业人才机制。同时，推进中职学校专业布局优化调整，打造“一校一品”，形成“一校一特”，避免盲目建设。

　　三明工贸学校是市直属公办中等职业学校，前身为宁化师范学校，培养基础教育教师7200余名，培养中职技能型人才12000余名，培训创业、再就业人才10000余名，为我市基础教育、中职教育、农村劳动力转移培训，以及为老区苏区山区脱贫攻坚、客家祖地扩大海内外影响力等做出积极贡献，受上级表彰80多次。

　　建议把握《国务院关于新时代支持革命老区振兴发展的意见》等政策机遇，策划生成职业教育发展项目，进一步发挥市属职业学校的辐射带动作用。同时，完善符合职业教育特点的教师招聘办法，加强中等职业学校师资队伍建设。

　　三明医学科技职业学院职教园分校从2016年入住园区，从原来1800余名在校生规模，经过6年发展，实现办学规模翻番、办学水平提升、办学条件改善、社会影响扩大。同时，不断深入探索管理体制改革，有力推动中高职一体化发展，为医科学院创建本科职业技术大学夯实基础，是我市大力发展现代职业教育的生动案例。

　　建议深入开展调研，广泛听取各方意见，理清中职教育发展的思路，明确职业教育办学定位；推动产教融合，在中关村科技园共建数字经济产业学院；积极争取上级支持，帮助老区落实职业教育生均经费规定。

　　永安职业中专学校依托福建省示范性现代职业院校，由永安农业职业和永安职专两所国家级重点职专合并整合组建。学校聚焦学科建设，紧紧围绕我市产业体系，培育形成六大专业群建设，同时，面向区域产业，形成现代农牧业合作、现代制造业合作、师资培养合作、服务业合作等“四线”并进的校企合作产教融合模式，助推地方经济新发展。

　　建议加强永安市红色工匠教育基地的建设，建立永安职业中专学校与吉山抗战文化公园一体的红色工匠培育研学村，推进职业教育研学，培育红色工匠，同时加强省级职业院校双高创建工作。

　　大田职业中专学校是福建省中等职业教育改革发展示范校、福建省示范性现代职业院校、福建省首批中医药文化教育试点校。学校的中草药栽培专业为省级重点专业，电子技术应用专业为市级重点专业，茶叶生产与加工专业为三明市特色专业。同时，中草药栽培专业群为福建省中职学校高水平专业群A类建设项目，机械制造技术专业群为福建省中职学校高水平专业群B类建设项目。

　　建议加大对职业教育学业水平考试质量的研究，加强教育教学改革、课题研究、学考研究等协同攻关，提升三明中职学校教育教学质量。同时，深入推进产教融合、校企对接，推动职业教育改革。

　　尤溪职业中专学校为国家级重点职业中专学校。学校坚持升学教育与就业教育并举，开办6个五年制大专专业，中专班高职招考大专上线%以上，同时通过对接急需产业开设及调整专业，推动与产业园区及企业签订校企协同育人协议，有效提升毕业生就业率。学校还通过模式创新、路径创新、方法创新，坚持学历教育与短期培训，近五年短期培训13300多人次，校内承担技能鉴定工种由10种增加到17种。

　　建议通过每年组织开展职业院校教师专题招聘和教师培训，进一步提高职业学校教师培养力度，扩大职业院校教师“学科带头人”等评选比例，提升综合素质。

　　将乐职业中专学校坚持立德树人的根本任务，加强打造校风、学风、师德师风建设，突出专业办学特点，培养德技并修的新一代中职生。学校的宠物美容与护理专业是全省品牌专业，吸引厦漳泉等沿海地区70余名学生就读。新设康养休闲旅游专业，以龙栖山、玉华洞、鹭鸣湾、常上湖等四大基地为实训基地，培养具备先进健康理念的技能型人才，更好地服务将乐县经济发展。

　　建议在中关村科技园和各开发区管委会建立中职学生实习实训基地。同时，深化校企合作，加大对中职学校专业建设和项目建设的倾斜投入，增强中职学校办学实力。

　　三明市金湖旅游职业中专学校开设旅游服务与管理、文化艺术、信息技术3大类7个专业。在办学模式上，坚持理论知识与专业技能并举，落实“三会”教育，教导学生会学习、会做事、会做人。在办学管理上，推行学生导师制管理和千分制管理，落实“三全”育人，将学生行为规范划分为1000分，从学生招生起实行三年全面跟踪、全程跟踪、全员跟踪。

　　建议每年开展职业教育活动周，引导企业、普通中学在校生和家长到职业院校参观，让社会群众更加了解、接受职业教育，在全社会范围内提升职业教育公信力和可信度。

　　建宁县职业中学是一所公办性质的省级达标中等职业学校，是全国计算机等级考试考点，也是“建宁县职业教育中心”主体校。学校开设9大专业，成功创建全国中小学国防教育示范学校，福建省第二届文明校园，三明市绿色学校、消防安全示范校等，为社会培养大量合格人才。120余人次在省、市中等职业学校技能大赛中获奖。

　　建议统筹专业布局，引导职业院校与当地企业合作开设“订单班”，缓解当地企业用工难题，让山区的孩子特别是升不了普通高中的孩子有书念、念好书，为当地经济社会发展储备人才，推动职业院校提质扩容。

　　明溪县职业中学是福建省第五批达标中等职业学校、全国国防教育特色校和国防教育示范校。学校坚持以“服务发展”为宗旨，以“立德树人”为根本，通过“党建+”努力培养德智体美劳全面发展的技能型、实用型人才。2014年以来，学生在国家、省、市各级技能竞赛多次获奖。“职教高考”专科上线%。

　　针对中职院校生源不足、规模小的问题，建议加大统筹力度，树立全市职教“一盘棋”，实施区域职业教育联盟办学，根据县域产业布局，解决小规模职业学校生源问题，扩大办学规模，均衡发展县域职业教育。

　　清流县高级职业中学属全日制公办学校，先后获评福建省第四批达标中等职业学校，市级文明校园，现有教学班18个，在校学生895人。

　　目前，各县职教中心都依托当地职业学校为主体校，开展各级各类职业教育培训。《三明市教育局关于县级职教中心加强对社会工作各类人才培养培训的意见》对县级职教中心开展培训进行了明确规定。建议将县域内职业教育培训资源统筹到县级职教中心，对县级职教中心开展培训活动给予一定的经费保障，强化育训结合，切实发挥好职教中心功能作用，助力乡村振兴。

　　三明市第二高级技工学校于2022年5月20日省政府专题会议讨论通过学校升格为技师学院。学校坚持以就业需求为导向，立足区域产业发展，开设5大类10个专业，其中高级工专业4个，预备技师专业2个，通过“校中企”“订单班”“冠名班”等形式，达到校企协同、合作育人，学生本地就业率年均达40%左右。学校年均开展各类社会培训9000人、培养高技能人才1000人以上。

　　建议强化校企合作，引导职业院校在企业建立长期稳固的实训基地，提高技能人才培养力度和毕业生留明率。同时，强化中高职衔接，加快推进我市职业教育高质量发展。

　　三明市思凯兰航空职业技术学校是由思凯兰（福建）航空教育产业集团自主筹建的全日制中等职业技术学校，于2021年3月11日获三明市教育局正式批复同意设立，实行准军事化封闭式管理。学校现已开设飞机设备维修、航空服务、无人机操控与维护、城市轨道交通运营管理等专业，设有华南地区最大的通航实训基地和市级科普研学基地。

　　针对民办职业学校在我市知名度与认可度相对不足，生源不足，民办职业学校招生工作较为困难的现状，建议统一中职学校招生宣传口径，让民办校享受公办中职学校招生同等待遇，促进民办职业学校发展。